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PRESENTACION SOBRE REALIDAD AUMENTADA

GROOMING

 

TP :HUELLA DIGITAL Y REPUTACION

 

TP :HUELLA DIGITAL   Y REPUTACION

 

       MIRÁ EL CORTO SOBRE HUELLA DIGITAL Y RESPONDE

 

1)   COMO SE FORMA LA HUELLA DIGITAL DE  CADA ALUMNO DE 4TO AÑO?

2)  ESCRIBI UN EJEMPLO DE CÓMO SE GUARDA Y DONDE VA PARAR ESA INFORMACION

3)  CUALES SON LAS CONTRAS  Y BENEFICIOS DE LAS HUELLAS DIGITALES.

4)  A QUE SE REFIERE CON LA PALABRA “REPUTACION” EL VIDEO?

5)  A QUE SE REFIERE EL CORTO CON LA FRASE “  PERDON NI EL OLVIDO , ES OFRECIDO POR INTERNET” ¿QUE SUCEDE CON LA INFORMACION SUBIDA A LA WEB QUE PUEDE PERJUDICAR A ALGUIEN?

6)  ESCRIBÍ 2 EJEMPLOS DE ALGUNA SITUACION EN LA QUE UN ADOLESCENTE PUEDA SER PERJUDICADO CUANDO OTRO PUBLICA CONTENIDO NEGATIVO DE LA VICTIMA  EN INTERNET.

DETALLA RED SOCIAL UTILIZADA, WEB ,  APP ETC.

 

7)  EXPLICA QUE SENTIMIENTOS PUEDE ATRAVEZAR UNA PERSONA A LA QUE AFECTARON SU REPUTACION EN INTERNET.

 

 

MITOS DE AMOR ROMANTICO EN LA WEB 

ESI MITOS DEL AMOR ROMANTICO ( cap de pantalla)

mitos del amor romántico
 

Big data

 

Video 2

 

Videos Junio 2022 disco rígido

 

Material para el CENSO 1

 

BUSCÁ EN LA RED LO QUE NO SABES

 

¿ A QUE SE REFIERE LA GENTE CUANDO DICE: “ BUSCÁ EN LA RED LO QUE NO SABES”

 Internet es una red que conecta a otras redes y dispositivos para compartir información.

  Esto lo hace por medio de páginas, sitios o programas. Su popularidad se ha hecho cada vez mayor por su capacidad de almacenar, en un mismo lugar, información de todo tipo y para diferente público. En Internet podemos encontrar información de música, arte, cultura, medicina, literatura, política, ingeniería y mucho más. Por medio de texto, audio, video, música, e imágenes, Internet nos permite informarnos, aprender y divertirnos.
 
  Esta red es considerada por muchos como una herramienta perfecta para eliminar las jerarquías, las diferencias y las distancias, ya que favorece la libertad de expresión y permite que la información, el conocimiento y el mundo entero estén al alcance de un mayor número de personas*. Internet, entonces, no es una herramienta tecnológica más, es un medio de comunicación, interacción y organización social

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CONTINUIDAD PEDAGOGICA ACTIVIDAD 3

NOTICIAS FALSAS EN LA DICTADURA MILITAR

La última dictadura cívico-militar en la Argentina (1976-1982) contó con la clara participación de muchos los medios masivos de comunicación para la construcción y difusión del relato oficial de la realidad. El  objetivo fue usarlos como herramienta de censura de periodistas, canales de televisión, radios y diarios que representaran un peligro en términos de generar una versión opuesta a la oficial en la opinión pública.

La mayoría de los medios gráficos, televisivos y radiales se sumaron al sentimiento triunfalista que proclamaba el Gobierno militar.
*Títulos como “Euforia popular por la recuperación de Malvinas”, "Estamos Ganando" o "En las Malvinas hay Gobierno argentino", cubrieron las tapas de diarios y revistas.

En muchas circunstancias la prensa gráfica, radial o de TV estaba sujeta a la información que el gobierno militar circulaba a través de comunicados o referentes que oficiaban de interlocutores con los periodistas. También en otras oportunidades se producía el fenómeno de autocensura y con solo ver las tapas de las revistas, en especial las publicaciones de editorial Atlántida, pueden apreciarse sobre todo con noticias exageradas o inexactas en términos de alguna contienda en el marco del conflicto bélico.

La Junta Militar digitaba lo que se publicaba en los Medios. Tanto los datos duros como las editoriales eran material periodístico pre elaborado que no se ponía en discusión a la hora de generar un producto periodístico. La situación estaba clara, había censura. Analizando los títulos de la mayoría de la prensa gráfica se observa el alto grado de manipulación que existente durante esa última etapa de la dictadura, la cuestión se había transformado en un mal hábito.

El material fotográfico estaba sujeto al montaje. Algunas imágenes que recreaban los artículos no eran genuinas y se mostraba a las tropas en buen estado y con el ánimo fortalecido. Con estos sellos se intentaban calmar los ánimos y callar algunos cuestionamientos que comenzaron a presentarse ni bien comenzó el 1 de mayo la batalla. Si bien se escuchaban comentarios, un volumen de noticias alteradas y materiales fílmicos cubrían por completa las versiones encontradas. Las revistas en ese sentido cumplieron un rol clave. “Estas campañas se propusieron (y en gran medida lo lograron) convencer a una parte importante de la población (que a su vez quería creerlo) de que ganar la guerra era posible”

Los periodistas argentinos llegaron a las islas antes del primer bombardeo inglés, registrado el 1 de mayo. Hasta entonces, los corresponsales pudieron manejarse con relativa facilidad. Pero luego todo cambió: “Los medios escritos tenían prohibiciones expresas, no se podía mencionar ningún hecho de armas donde les fuera mal a las fuerzas argentinas”

ACTIVIDAD

1) ¿LOS MEDIOS PODÍAN PUBLICAR EL CONTENIDO REAL   DE LA GUERRA EN ESE MOMENTO?

2)¿POR QUÉ SE ENGAÑABA A LOS CUIDADANOS ARGENTINOS UTILIZANDO MEDIOS DE COMUNICACION ?
3)

FAKE NEWS EES N°40 1° y 2°año

EES N°40 QUILMES

FAKE NEWS

• Siempre han existido las noticias engañosas, pero a partir de la emergencia de Internet , las Fake News han proliferado a lo largo y ancho del planeta. Este término es utilizado para la divulgación de noticias falsas que provocan un peligroso círculo de desinformación.
• Las redes sociales permiten que los usuarios sean productores y consumidores de contenidos a la vez, y han facilitado la difusión de contenido engañoso, falso o fabricado. Así se genera un circuito vicioso, y una noticia falsa se replica miles de veces en cuestión de segundos. Se refieren a las circunstancias en que los hechos son menos importantes a la hora de modelar la opinión pública que las apelaciones a la emoción o a las creencias personales.
• El periodismo de calidad y el derecho de los ciudadanos a informarse debidamente están sufriendo el impacto de este fenómeno que se vuelve cada vez más peligroso
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• HOY MAS QUE NUNCA DEBEMOS SER PRECAVIDOS YA QUE ANTE A EMERGENCIA MEDICA Y SANITARIA EN LA QUE NOS ENCONTRAMOS , YA QUE SE GENERAN MUCHAS NOTICIAS FALSAS QUE CONFUNDEN A LA SOCIEDAD.
• COMO RECONOCER UNA FAKE NEWS
• 1° ME FIJO LA FUENTE DE ESA NOTICIA, SI PERTENECE A ALGUN ORGANISMO OFICIAL COMO PAGINAS WEB DEL GOBIERNO, SI ES UNA PAGINA QUE CORRESPONDE A NUESTRO PAIS
• ( RECUERDEN LA EXTENSION DE LAS PAGINAS WEBS ARGENTINAS TERMINAN EN .AR)
• EJEMPLO:
• www.argentina.gob.ar
• www.anses.gob.ar
• UNA FAKE NEWS PUEDE TRASMITIRSE POR INTERNET, RADIO , TV O DIARIOS Y REVISTAS
• 1) Lee la noticia entera, no solo el titular.
  2) Averigua la fuente.
  a. ¿Es una cadena de WhatsApp sin autoría o sin enlace? Desconfía y, preferentemente, no la compartas;
  b. ¿Tiene autoría? ¿Es una fuente legítima en la que hayas confiado en el pasado? Investiga el nombre del medio o del autor en Google para ver qué más hizo esa persona y para qué medios trabaja. Presta atención a si el sitio que reprodujo la noticia publica cosas solo de un lado político con algún sesgo ideológico.
  c. ¿Hace referencia a un medio de comunicación? Entra a la página web de ese medio para comprobar si la noticia está ahí.
  3)Busca el titular en Google. Si es verdadera, es probable que otros medios confiables la hayan reproducido; si es falsa, puede que algunos sitios de verificación de datos hayan averiguado que es un rumor falso.

• ABAJO LES DEJO UN CUADRITO QUE TAMBIEN LOS VA AYUDAR A RECONOCER ESTAS NOTICIAS

• ACTIVIDAD
• 1)¿A qué se  llama FAKE NEWS y cuál su finalidad ?
• 2) ¿Cómo perjudican a la sociedad ?
• 3) ¿ Cómo se difunden y cuáles son sus características ?
• 4) ¿Las FAKE NEWS se difunden solo en formato de texto? ¿En que otro tipo de formato pueden difundirse?
• 5)¿Conoces aplicaciones para crear noticias falsas?
• 6)ENVIA LAS RESPUESTAS A LA PROFE POR ESTE E-MAIL miscarolina@hotmail.com
• CHICOS LES DEJO UN EJEMPLO DE UNA NOTICIA FALSA O  FAKE NEWS 😂😃😂😃😂😃😄
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NTICx 4° ACTIVIDAD DE CONTINUIDAD PEDAGOGICA FAKE NEWS

     

FAKE NEWS 

•       Siempre han existido las noticias engañosas, pero a partir de la emergencia de Internet y de nuevas tecnologías de comunicación e información, las Fake News han proliferado a lo largo y ancho del planeta. Este término es utilizado para conceptualizar la divulgación de noticias falsas que provocan un peligroso círculo de desinformación. 

• Las redes sociales permiten que los usuarios sean productores y consumidores de contenidos a la vez, y han facilitado la difusión de contenido engañoso, falso o fabricado. Así se genera un circuito vicioso, y una noticia falsa se replica miles de veces en cuestión de segundos. Todo esto sucede en un contexto de posverdad, término definido por el diccionario de Oxford como la palabra del año en 2016 y se refiere a las circunstancias en que los hechos objetivos son menos importantes a la hora de modelar la opinión pública que las apelaciones a la emoción o a las creencias personales.

•  El periodismo de calidad y el derecho de los ciudadanos a informarse debidamente están sufriendo el impacto de este fenómeno que se vuelve cada vez más peligroso y que influye de distintas maneras en las prácticas democráticas

• Las noticias ficticias publicadas en medios satíricos , si bien son formas de desinformación, no son consideradas fake news en sentido estricto, ya que su objetivo humorístico, su evidente falsedad y el contexto del medio en que se emiten, no llevan a confusión a los lectores.  
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• COMO RECONOCER UNA FAKE NEWS :

• 1) Lee la noticia entera, no solo el titular.
• 2) Averigua la fuente.
• 3) ¿Es una cadena de WhatsApp sin autoría o sin enlace? Desconfía y, preferentemente, no la compartas;
• 4) ¿Tiene autoría? ¿Es una fuente legítima en la que hayas confiado en el pasado? Investiga el nombre del medio o del autor en Google para ver qué más hizo esa persona y para qué medios trabaja. Presta atención a si el sitio que reprodujo la noticia publica cosas solo de un lado político con algún SENTIDO ideológico.
• 5)¿Hace referencia a un medio de comunicación? Entra a la página web de ese medio para comprobar si la noticia está ahí.
• 6)Busca el titular en Google. Si es verdadera, es probable que otros medios confiables la hayan reproducido; si es falsa, puede que algunos sitios de verificación de datos hayan averiguado que es un rumor falso
• 7)REVISA SI ES DE TU PAIS, MUCHAS NOTICIAS CONFUNDEN CUANDO SON VIRALIZADAS EN PAISES QUE NO CORRESPONDEN 

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• ACTIVIDAD 
• 1)Investigá y enumerá las redes sociales,apps, Blogs, Webs, Sitios o foros en los que acualmente los adolescentes buscan información confiable.
• 2)¿A qué se  llama FAKE NEWS y cuál su finalidad ?
• 3) ¿Cómo perjudican a la sociedad ?
• 4) ¿ Cómo se difunden y cuáles son sus características ?
• 5) ¿Las FAKE NEWS se difunden solo en formato de texto? ¿En que otro tipo de formato pueden difundirse?
• 6)¿Conoces aplicaciones para crear noticias falsas?

CHICOS LES DEJO UN EJEMPLO DE UNA NOTICIA FALSA O  FAKE NEWS

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